| L'émergence du marqueur méta-discursif du coup. De la conséquence à l'actualisation énonciative |
Abouda Lotfi <lotfi.abouda@univ-orleans.fr> (1) |
| La pragmaticalisation de après à l'oral : une approche micro-diachronique |
Akihiro Hisae <hisae-akihiro@tufs.ac.jp> (1), Kanaan-Caillol Layal <layal.kanaan-caillol@univ-orleans.fr> (2), Skrovec Marie <marie.skrovec@univ-orleans.fr> (3) |
| CIEL-F project: a comparable and ecological corpus to study spoken and interactional practises of spoken French around the world |
Alcon Daniel <daniel.alcon@romanistik.uni-freiburg.de> (1), Etienne Carole <carole.etienne@ens-lyon.fr> (2) |
| Degré d’implication du scripteur dans les textes argumentatifs produits par des apprenants sinophones du français |
Aleksandrova Tatiana <tatiana.aleksandrova@univ-grenoble-alpes.fr> (1), David Catherine <catherine.david@univ-amu.fr> (2) |
| L'approche sur corpus oraux et multimodaux : apprendre et enseigner à interagir |
André Virginie <virginie.andre@univ-lorraine.fr> (1) |
| Learning Business English: A preliminary analysis of an Italian ESP Learner Corpus |
Anna Romagnuolo <romagnuolo@unitus.it> (1), Claudio Latini <claudio.lat95@gmail.com> (1), Mirko Meloni <mirkomeloni1@gmail.com> (1), Cristiana Chinazzo <chinazzocristiana@libero.it> (1) |
| Constitution d'un corpus d'apprenants du FLE – enjeux et pistes de recherche |
Augustyn Magdalena <Magdalena.Augustyn@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Tran Thi Thu Hoai <tthoai.tran@univ-artois.fr> (2), Yan Rui <Rui.Yan@univ-grenoble-alpes.fr> (1) |
| Constitution et exploitation d'un corpus d'arabe tunisien |
Ben Barka Fatma <fatma.ben-barka@univ-orleans.fr> (1) |
| Constituer un corpus d'interactions spontanées et induites : quel apport pour l'étude du développement langagier des enfants prématurés ? |
Bertin Tiphanie <tiphbertin@gmail.com> (1), Masson Caroline <caroline.masson@sorbonne-nouvelle.fr> (1), Le Mené Marine <marine_lemene@yahoo.fr> (2) |
| DECLICS2016 : Un corpus pour recueillir, analyser et améliorer la parole en milieu hospitalier |
Blasco Mylène <Mylene.BLASCO-DULBECCO@uca.fr> (1), Cappeau Paul <paul.cappeau@univ-poitiers.fr> (2), Auriac Emmanuèle <Emmanuele.auriac@univ-bpclermont.fr> (3), Advocat Océane <oceane.advocat@etu.uca.fr> (4), Delsart Aline <delsart.aline@gmail.com> (5), Richard Elisabeth <elisabeth.richard@univ-rennes2.fr>, Drouet Griselda <griselda.drouet@univ-rennes2.fr> (6), Saint Dizier De Almeida Valérie <Valerie.saint-dizier@univ-lorraine.fr> (7) |
| L'ENTREE A L'ECOLE MATERNELLE : QUEL FRANÇAIS SCOLAIRE, FACE A QUELS USAGES ENFANTINS ? |
Buson Laurence <laurence.buson@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Nardy Aurélie <aurelie.nardy@u-grenoble3.fr> (2) (3) |
| Le lexique causatif français et ses équivalents en chinois : Corpus, Méthodologie, Résultats |
Chen Ping Hsueh <chenph159@gmail.com> (1) |
| Regards transdisciplinaires sur les corpus oraux : du questionnement linguistique à la réflexivité enseignante en didactique du FLE. L'exemple des énoncés sans verbe |
Corinne Weber <corinne.weber@sorbonne-nouvelle.fr>, Florence Lefeuvre |
| De la coréférence exacte à la coréférence complexe : une typologie et sa mise en oeuvre en corpus |
Delaborde Marine <marine.delaborde@ens.fr> (1), Landragin Frédéric <frederic.landragin@ens.fr> (2) |
| The praise of littleness |
Derwojedowa Magdalena <derwojed@uw.edu.pl> (1) |
| Du genre de discours aux pratiques langagières : usages de la question reformulée dans un corpus d'interactions en réunion de travail |
Divoux Anouchka <anouchka.divoux@hotmail.fr> (1) |
| L'EXPRESSION DE LA CONCESSION EN VIETNAMIEN PARLE : LE CAS DE MÀ |
Do Thi Thu Trang <dothithutrang12@gmail.com> (1) (2) |
| Les terminaisons ‑ic et ‑ical en anglais : essai de comparaison métalexicographique entre le dictionnaire de Buchanan (1766) et de Walker (1791) |
Duchet Jean-Louis <jean-louis.duchet@univ-poitiers.fr> (1), Trapateau Nicolas <Nicolas.TRAPATEAU@unice.fr> (2), Duchesne Frédéric <fred.duchesne@laposte.net> (3), Zumstein Franck <franck.zumstein@univ-paris-diderot.fr> (4), Nauge Michael <michael.nauge@univ-poitiers.fr> (5) |
| Des liaisons et des corpus : apports d'une étude sur le changement linguistique en temps réel |
Dugua Céline <celine.dugua@univ-orleans.fr> (1), Ganaye Jennifer <jennifer.ganaye@univ-orleans.fr> (2), Badin Flora <flora.badin@univ-orleans.fr>, Baude Olivier <olivier.baude@parisnanterre.fr> |
| LA TÉCHNIQUE DE STYLOMÉTRIE RÉALISÉE À LA BASE DE L'ANALYSE INFORMATIQUE DU RYTHME DU TEXTE |
Elena Boytchuk <elena-boychouk@rambler.ru> (1) |
| RedditGender : un corpus pour une étude sociolinguistique du genre, au-delà de la binarité |
Flesch Marie <marie.flesch@gmail.com> (1) |
| Le tourisme de croisière : genres de texte et variation terminologique |
Forte Micol <micol.forte@uniparthenope.it> (1) |
| Le projet CONDÉ : présentation. Les défis d'un corpus de textes en diachronie longue |
Goux Mathieu <mathieu.goux@unicaen.fr> (1), Pica Morgane <morgane.pica@unicaen.fr> (1) |
| Graph Matching for Corpora Exploration |
Guillaume Bruno <Bruno.Guillaume@loria.fr> (1) |
| Étude métalexicographique diachronique de l'anglais : méthodes et outils pour des analyses lexicologiques et morphologiques |
Hanote Sylvie <sylvie.hanote@univ-poitiers.fr> (1), Ballier Nicolas <nballier@free.fr> (2), Zumstein Franck <franck.zumstein@univ-paris-diderot.fr> (3), Trapateau Nicolas <Nicolas.TRAPATEAU@unice.fr> (4), Duchesne Frédéric <fred.duchesne@laposte.net> (5), Nauge Michael <michael.nauge@univ-poitiers.fr> (1) |
| L'utilisation de corpus pédagogiques pour l'enseignement et la recherche : la question de l'acquisition lexicale |
Hilton Heather E. <heather.hilton@univ-lyon2.fr> (1), Peereman Ronald <ronald.peereman@univ-grenoble-alpes.fr> (2), Gauthier Michael <michael.gauthier.uni@gmail.com> (3) |
| ResolCo un corpus de manuscrits d'élèves et d'étudiants pour l'étude de la cohérence |
Ho-Dac Lydia-Mai <hodac@univ-tlse2.fr> (1), Federzoni Silvia <silvia.ferderzoni@etu.univ-tlse2.fr>, Garcia-Debanc Claudine <dgarcia@univ-tlse2.fr> (2), Bras Myriam <myriam.bras@univ-tlse2.fr> (3), Rebeyrolle Josette <josette.rebeyrolle@univ-tlse2.fr> |
| Les interrogatives dans le français parlé radiophonique algérien : de la variation syntaxique à la variation sociolinguistique |
Kernou Hamza <hamzakernou1@gmail.com> (1) (2) |
| Knowledge-oriented processing of the works of Kelemen Mikes |
Kiss Margit <kiss.margit@btk.mta.hu> (1), Mészáros Tamás <meszaros@mit.bme.hu> (2) |
| EFL writing skills brought from high school |
Kremzer Viola <kremzer.viola@pte.hu> (1) |
| Academic reflective essay or anecdotal story writing |
Kremzer Viola <kremzer.viola@pte.hu> (1) |
| Digital ou Numérique : un phénomène d'emprunt au cœur de la start-up nation ? |
Lejeune Gaël <gael.lejeune@paris-sorbonne.fr> (1), Zhu Lichao <lichao.zhu@hotmail.com> (2) |
| Intérêt et limites des corpus oraux dans les formations linguistiques : le cas des corpus de réunions de travail en français pour la formation d'élèves ingénieurs chinois |
Liu Nian <nian.liu.fr@outlook.com> (1) |
| Quantitative Study on L2 Acquisition of Chinese Locative Phrase zai51+NP+shang51/ li214 |
Lu Xiaolong <collinlew007@gmail.com> (1) |
| On the link between vocabulary knowledge and pronunciation accuracy: a corpus-based study |
Mairano Paolo <paolo.mairano@univ-lille.fr> (1), Santiago Fabian <fabian.santiago-vargas@univ-paris8.fr> (2) |
| Nouvelles fonctions logicielles pour l'analyse de grands corpus |
Martin Philippe <philippe.martin@utoronto.ca> (1) |
| Recueil non supervisé et traitement d'un corpus oral dense et massif dans une école maternelle : un exemple avec le projet XXX |
Nardy Aurélie <aurelie.nardy@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Rousset Isabelle <isabelle.rousset@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Bouchet Hélène <helene.bouchet@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Liégeois Loïc <loic.liegeois@univ-paris-diderot.fr> (2) (3), Buson Laurence <laurence.buson@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Dugua Céline <celine.dugua@univ-orleans.fr> (4), Chevrot Jean-Pierre <jpchevrot@wanadoo.fr> (1) |
| The Earth, the Sun, Night and Day: frequent concepts in poetic texts and convergence within divergence |
Pace-Sigge Michael <michael.pace-sigge@uef.fi> (1) |
| Analyse collocationnelle des verbes « provide » et « realizar » dans le corpus de rapports RSE « GRIC » : une mise en évidence d'éléments de contingence culturelle en contexte normalisé |
Pensec Emmanuelle <emmanuellepensec@outlook.fr> (1) |
| Le point de vue de l'apprenant dans une approche sur corpus en cours de rédaction d'articles scientifiques en anglais : typologie des actions, correspondance actions-outils. |
Perraud Sylvain <sylvain.perraud@univ-grenoble-alpes.fr> (1) (2) |
| Premières explorations textométriques d'un corpus scolaire longitudinal (CP-CM1) |
Ponton Claude <claude.ponton@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Wolfarth Claire <claire.wolfarth@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Brissaud Catherine <catherine.brissaud@ujf-grenoble.fr> (2) (1) |
| A preliminary sketch of "Brexit" and "tourism": A corpus-driven analysis of their relationship as deployed by the press. |
Rea Camino <Camino.rea@upct.es> (1) |
| Corpus oral longitudinal d'apprenants de Français L2 en immersion. Enjeux méthodologiques d'annotation et d'analyse de la production orale. |
Rojas Madrazo Minerva <minerva.rojasmadrazo@gmail.com> (1) |
| Exploration des compétences langagières des enfants de maternelles en zone d'éducation prioritaire |
Rousset Isabelle <isabelle.rousset@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Rossato Solange <Solange.Rossato@univ-grenoble-alpes.fr> (2), Lequette Christine <Christine.Lequette@ac-grenoble.fr> (3), Latapie Elisabeth <elisabeth.latapie@ac-grenoble.fr> (4) |
| Does the prosodic hierarchy affect vowel expansion in L2 French? |
Santiago Fabian <fabian.santiago.ling@gmail.com> (1) (2) (3), Mairano Paolo <paolo.mairano@univ-lille.fr> (4) |
| Building an informal and conversational corpus. Design, field work and annotation in a spoken corpus for Catalan language |
Sentí Andreu <andreu.senti@uv.es> (1) |
| Phraséologie et genres textuels : étude des phraséologismes construits autour des verbes doner et metre dans le roman médiéval |
Sorba Julie <julie.sorba@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Denoyelle Corinne <corinne.denoyelle@univ-grenoble-alpes.fr> (2) |
| Erreurs d'apprenants : typologie et annotations |
Todirascu Amalia <todiras@unistra.fr> (1), Cargill Marion <mcargill@unistra.fr> |
| Une approche guidée par corpus du couple nom de marque - langage évaluatif dans la blogosphère |
Tonti Michela <michela.tonti2@unibo.it> (1) |
| Des corpus d'interactions à l'enseignement du français parlé : objectifs et ressources de la plateforme CLAPI-FLE |
Ursi Biagio <biagio.ursi@ens-lyon.fr> (1), Etienne Carole <carole.etienne@ens-lyon.fr> (1) |
| Factuality in texts: A new project, a new tool, a new corpus |
Vázquez Glòria <gvazquez@dal.udl.cat> (1), Curell Hortènsia <hortensia.curell@uab.cat> (2), Fernández-Montraveta Ana <ana.fernandez@uab.cat> (2), Barrios Leyre <leyre.barrios@udl.cat> (3), Castellón Irene <icastellon@ub.edu> (4) |
| Les constructions impersonnelles dans les écrits académiques du FLE et la remédiation à l'aide du corpus TermITH |
Yan Rui <rui.yan@univ-grenoble-alpes.fr> (1), Ji Yujing <yujing.ji@univ-grenoble-alpes.fr> |
| Etablir un réseau de mots fréquents avec des corpus bilingues et comparables en didactique du FLE |
Yang Liu <minot8627@gmail.com> (1) |
